Esc. Sec. Diurna No.73 "Lic. Isidro Fabela Alfaro"

Escuela Secundaria

Diurna No.73 "Lic. Isidro Fabela Alfaro"

Entrada principal

La Escuela Secundaria DNA. No. 73 “Lic. Isidro Fabela Alfaro”, turno matutino, se encuentra en Av. Tlalpan No. 2822, Col. San Pablo Tepetlapa, Delegación Coyoacán, Ciudad de México.

Parte exterior de la escuela

La zona es totalmente urbana, con pavimentación en todas sus calles, con señalización sobre la Calzada de Tlalpan, banquetas bien pavimentadas, con rampas para discapacitados, edificios, casas y negocios. 

Visualización de la estación del tren
 ligero (rosa) y de la primaria (lila)

Se localiza cerca de la estación Nezahualpilli del tren ligero dirección norte, a lado de la Primaria Lic. Gabriel Ramos Millán y a un costado de los foros de TV Azteca Novelas.

La escuela cuenta con todos los servicios: energía eléctrica, agua de la red pública, drenaje, cisterna, internet y teléfono.

INSTALACIONES:

Vista de la escuela desde el patio trasero.

Inspección

24 aulas para clase

1 sala de computo

1 biblioteca

1 laboratorio

1 sala de maestros

3 oficinas administrativas (dirección, subdirección administrativa y subdirección académica).

2 salas de usos múltiples

1 oficina de orientación

Cubículo de deportes

Baños de hombres y mujeres (22 tazas sanitarias)

Baños para los docentes (2 tazas sanitarias)

Área para la cooperativa.

Patio

Escaleras

Estacionamiento

 PERSONAL:

Patio delantero

637 alumnos

48 Profesores

3 Directivos

7 personas de apoyo

7 secretarias

1 trabajadora social

2 orientadores

1 bibliotecaria

3 conserjes

1 velador

En la escuela se imparten clases a 18 grupos, 6 grados y un total de 637 alumnos, los cuales  la mayoría  se encuentran en el nivel D socioeconómico (el nivel D está compuesto por personas con un nivel de vida austero y bajos ingresos),  cuyos padres  cuenta en promedio con un nivel educativo de primaria (completa en la mayoría de los casos). Los jefes de familia tienen actividades tales como obreros, empleados de mantenimiento, empleados de mostrador, choferes públicos, maquiladores, comerciantes, etc. 

Área de la cooperativa

El alumnado  proviene de la caseta Cuernavaca, la colonia Santa Ursula Coapa, el Reloj y el Espartaco, y muchos de ellos debido a la distancia de sus hogares llegan a la escuela sin desayunar y sin dinero para comprar en la cooperativa o con lo necesario para su trasporte de regreso a casa.

Patio trasero

Bebederos

Entrada a la escuela

Orientación

Escaleras hacia las aulas

Inspección

Baños

MISIÓN

Ser la institución que genere estudiantes capaces de la integración e interacción socioproductiva del país con hábitos, habilidades y aptitudes desarrolladas para el bienestar del mismo y de la nación.

Programas Escuelas de Calidad

Derivado de los resultados poco favorables a nivel educativo que presenta la nación, así como la tendiente situación globalizadora, el país se ha planteado estrategias educativas que le permitan la inclusión en un mundo cada vez más competitivo, siendo el acceso a la información y los temas relacionados con la educación los principales reclamos de la sociedad.

Por lo que el gobierno (federal, estatal y municipal) ha  planteado en el Programa Escuelas de Calidad (PEC) (2001-2002) las estrategias necesarias que permitan rendir cuentas a la sociedad, buscando crear condiciones que proporcionen una educación tendiente a la inclusión de factores de transparencia, equidad en la cobertura y en la calidad del servicio educativo, mecanismos de financiamiento que impulsen el abatimiento en el rezago del mantenimiento y equipamiento de los espacios educativos, buscando con todo ello que los educandos tengan los elementos necesarios para afrontar los retos que se le presenten en su vida profesional y laboral; teniendo una cobertura nacional y orientado a las escuelas públicas de educación básica, siempre dando prioridad a los sectores de la sociedad con mayores índices de marginación, para poder abatir desde los puntos más vulnerables el rezago educativo.

Para que se lleve a cabo dicho Programa se tiene que llevar seis procesos: Incorporación, financiamiento: mecanismos eficientes, eficaces y transparentes de ejecución de los recursos aportados por los estados y la federación, formación continua: estudios y aprendizajes que permitan la inserción y actualización de los profesores, acompañamiento: asesorías y seguimiento a los procesos de la operación del Programa, evaluación: valora la gestión educativa, es decir el impacto que ha tenido, y  comunicación: son los mecanismos que permiten  el diálogo, la cooperación y la articulación de acciones que favorezcan la gestión educativa.

Las escuelas que reciban apoyo académico y financiero como lo dicta el programa, deberán comprometerse a elevar el aprovechamiento del alumnado, ser equitativa y garantizar la transparencia en el uso de los recursos, el ejercicio y comprobación de los mismos; para lograr lo planteado anteriormente debe de haber una participación social.

Y ¿Qué es la participación social? Se refiere al involucrar de manera organizada, activa, comprometida y responsable a los actores de la sociedad para la obtención de beneficios en común.

¿Qué importancia tiene la participación social en la educación? Es parte fundamental en la educación ya que favorece la construcción de bases sólidas para una sociedad democrática.

¿Quiénes se involucran en la participación social de la educación? Principalmente las autoridades educativas, directivos, docentes, padres de familia, estudiantes, personal de apoyo.

¿Cómo impacta la participación social en la escuela?, Esta participación incluye a los actores, recursos y propósitos en la formación integral de los alumnos; fortaleciendo la organización de las escuelas y dentro de las aulas, gracias al apoyo de las familias como colaboradores en las diversas tareas que refuerzan el aprendizaje de los estudiantes.

¿Qué son los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS)? Son órganos de consulta, orientación y apoyo a las escuelas, y tiene como objetivo lograr la participación comprometida de la sociedad.

¿Quiénes integran los CEPS? Sus representantes van desde los padres de familia, directivos escolares, personal docente, representantes sindicales, exalumnos y vecinos interesados en el mejoramiento de las escuelas. Integrados por 11 consejeros.

¿Por qué es importante la participación de los padres de familia en la escuela y en el aula? Son pieza importante en la escuela y en el aula porque son los destinatarios indirectos del servicio de la educación, y su colaboración y apoyo son piezas clave para lograr los aprendizajes esperados en el alumno.

En conclusión: trabajando en conjunto lograremos unas escuelas de calidad, por lo tanto, un mejor nivel educativo y una mejor futura sociedad.